А. Лиепай
31.03.2024г.
Мозги включите!?
Мы часто слышим этот возглас и сопровождающий его жест, постукивание кулаком по лбу, предполагая, что этого призыва достаточно, чтобы все наши действия приобрели качество очевидной разумности. Это суждение схоже с воплем-надо менять систему!
Но, мало кто осознает, в чем их суть и что предстоит сделать, прежде чем они станут действенной реальностью.
Всем понятно, что выражение включить мозги, это фразеологизм, так как мозги включены в работу даже, если человек находится в коме.
Тогда сутью этого выражения является требование включить мышление способное осмыслить результат свершаемых и планируемых нами действий.
Однако осознать результат реализуемых нами инициатив доступно только развитому мышлению уровня не ниже чем.
Есть еще один аспект несостоятельности этого призыва, наш мозг без социальных знаний и мышления, развитого на уровень выше сложности решаемых проблем, обречен на результат «по-черномырдински» - хотели, как лучше, а получилось, как всегда, плохо!
Областей в которых необходимо срочно решать бесчисленное количество проблем, много, а в какой последовательности и сколько для этого потребуется ресурсов ответственные лица вычислить не могут, так как для этого необходимы новые социальные знания и компетенции, а ВУЗы и практики жизни формируется в нас мышление только системного уровня с алгоритмом диалектического кругового движения, вот в своей аналитике мы и ходим по кругам исторического прошлого, а пока блуждаем в поисках лучшего, проблемы становятся не просто больше, но и более сложными.
Еще А. Эйнштейн сказал, что новые проблемы старыми мозгами решить невозможно!.
Мы привыкли решать задачи и никто не учил нас решать проблемы, а задача это кем-то формализованная проблема, но если при решении проблемы не правильно выявлены причинно-следственные связи, то решенная задача всегда даст отрицательный результат. Продукт, это правильная материализация его идеи, а результат - социальная значимость от его потребления.
Сегодня власть поняла, что ее возможности кратно возрастают, если развивать регионы.
Проблему развития регионов начали решать еще в далеком 1986 годе, когда из представителей науки и социально-экономических органов управления страной в г. Набережные Челны Г.П. Щедровицкий со своей командой игротехников провели одноименную оргдеятельностную игру, которая выявила полную некомпетентность ее участников. Пленарное заседание утра четвертого дня, началось с могильной тишины. На протяжении трех часов никто из участников не мог выйти на сцену и доложить о результатах трех дневной работы своих групп. Г.П. Щедровицкий, как модератор игры, констатировал некомпетентность всех собравшихся. Главную причину этого ступора озвучил представитель НТЦ КАМАЗа В.П. Юшин сказав: -«Главной причиной является отсутствие мозгов.»
Этот форум выявил главное – в стане отсутствовали мозги, способные решать проблемы подобного уровня, что необходимы новые знания и иные социальные технологии их форматирования. Еще стало понятным, что решать проблемы по очереди нельзя так как они как головы змея Горыныча, одну отрубишь, вырастут три. Все проблемы надо решать одновременно, объективировав и оценив их по значимости, своевременности и доступности. Но без Сингулярного социального образования «Результат» этого не реализовать.
Еще в древности было сказано – нет ничего опаснее, чем неполные знания!
Социального образования, равно как и социальных знаний, в системе высшего образования не существовало. О них стало известно, да и то ограниченному кругу интересантов, только в 2000-е годы. Появление социальных технологий формирования нового, высоко эффективного мышления у ученых философов и специалистов организационного консалтинга до сих пор не вызвают какого-либо интереса, разве что в качестве заимствования терминов и некоторых философских идей.
Но, как известно - нет ничего опаснее, чем неполные знания.
Отсюда призыв включить мозги, это призыв в никуда, так как мозги от вопля новыми не станут, то есть логика поступка как и прежде будет предопределяться неполными знаниями, системным мышлением, менталитетом сознания и состоянием психики.
Для того чтобы мозги стали работать в доминанте социума, необходимо не просто иметь понятия, но и иметь их конкретный образ. Иное мышление начинается с понимания термина СИСТЕМА без которого невозможно что-либо изменить ни в социуме, ни в мышлении человека.
Значимой частью образа Система является Цель. Главные качества Цели – быть центром притяжения вектора развития системы в целом и всегда находиться вне поля расположения других частей системы.
Но сама Цель не догматична и обязана соответствовать фазе жизни и шкале ценностей системы.
Если сформулировать цель, но она будет принадлежать более высокой фазе, то она обречены быть иллюзией!
Примеры, пожалуйста:
- Цели построения светлого будущего и социального равенства народов России, провозглашенные РСДРП(б) в ходе Социалистической Революции 1917 года были иллюзиями, потеряли смысл с введением НЭПа и прожили чуть более 70лет.
- Цели миротворчества через перестройку сознания 1985 года привели к социально-экономической деградации всех народов СССР.
- Цели самостийной независимости, рыночного либерализма и капиталистической демократии 1991 года закончились развалом СССР, становлению политики анархического либерализма и капиталистической экономики инвестиционного геноцида.
Свобода, равенство и братство без понимания того, что реальный социум с этими качествами можно сформировать только в парадигмах философии Единства, но никак не сегодня, когда все те, кто ответственен за мирное сосуществование на планете Земля, реализуют политику верховенства элит и исключительно в парадигмах философии Борьбы.
Напрашивается вопрос: - «С чего начать, чтобы в очередной раз не впасть в иллюзию?»
Ответ В.П. Юшина: - «С переориентации сознания с борьбы на единство».
