Поговорим сегодня о том, как эзотерические знания (то есть тайные), но переходящие в разряд экзотерических (можно изотерических, то есть общедоступных, то есть уже понятных), могут помочь человечеству определять приоритетные для него задачи с тем, чтобы ОСОЗНАННО начать организовывать свою жизнь согласно законам Природы, можно даже Универсума. Так сложилось, что буквально на днях на одной из встреч я услышала некое сожаление одного человека о том, что между ним и кем-то возникло непонимание в части того, делать ли приоритетной задачей создание и разработку программ развития человечества, способных помочь развивать в его представителях такое качество, как, образованность.
Вот об этом и поговорим сегодня, но, естественно, в рамках древних доктрин.
Что же может означать собой термин «образованность»?
В инете этот термин определяют как качество развившейся личности, усвоившей опыт, с помощью которого она становится способной ориентироваться в окружающей среде, приспосабливаться к ней, охранять и обогащать ее, приобретать о ней новые знания и посредством этого непрерывно совершенствовать себя.
Итак – мы имеем дело с неким усвоением опыта. Каким же именно? При этом помним, что речь идёт о всём человечестве. С теософской точки зрения опыт, который может приобретать человечество, в первую очередь, связан с его возможностями получать тот или иной опыт в тех или иных условиях.
Какой же опыт приобретало человечество на заре своего появления на планете Земля?
Ответ: на заре, согласно древним доктринам, а это была первая коренная раса, весь опыт, приобретавшийся там, был нацелен на развитие у её представитлей зрения.
Какой же опыт приобретало человечество в более плотной среде (по сравнению со средой обитания первой расы) во второй коренной расе?
Ответ: там человечество получало новый опыт проживания, развивая в себе чувство осязания, при этом уже имея в своём арсенале приобретенного опыта такое развитое качество, как зрение, развитое в первой.
Далее по рисунку, представленному ниже, хорошо видно, что в третьей коренной расе человечество развивало новое для себя качество слышать, при развитых у него уже качествах осязать и видеть.
В четвертой коренной расе (мы помним, что это атланты) человечество приобрело опыт обонять, при развитых и закреплённых у него уже таких опытов как: видеть, осязать и слышать.
В пятой коренной расе (жителями которой все мы пока и есть) человечество приобретает способность ощущать вкус увиденного, осязаемого, услышанного и того, что оно способно воспринимать как обоняние.
Кто-то может спросить: ну и при чем здесь образованность? Как, только что предложенное на всеобщее обозрение древнее знание (подробно комментируемое в Тайной Доктрине) о коренных расах и развитии в них тех или иных чувств (можно качеств, можно опыта - для данного контекста), может соотноситься с таким качеством человека (можно всего человечества) как образованность?
Ответ: НАПРЯМУЮ!
Дело в том, что опять же, удерживая в сознании информацию о том, что любое планетарное образование с эзотерической нумерацией 5 «пять» (естественно, включая и пятую коренную расу, где все мы и пребываем, тем более, в пятой её субрасе, то есть, опять же, с цифрой пять, и пусть даже на плане космического кама-манаса (цифра 4), где основное количество индивидуумов человечества имеют пока слабо-развитый индивидуальный ум) – развивается МЕНТАЛЬНО, делаем важный вывод!
- Пятая коренная раса (даже в кама-манасе космоса) развивается МЕНТАЛЬНО.
А что это значит?
Это значит, что она учится создавать определённый образ мыслей, вырабатывать и развивать различные совокупности умственных навыков и духовных установок. При этом (ВНИМАНИЕ!), присущих как отдельному человеку, так и общественной группе, народу.
А как это проще делать?
Развивать ВКУС!
Именно поэтому, в пятой коренной расе и появляется впервые (ВНИМАНИЕ!) язык: язык чувственный и язык ментальный.
О качествах языка чувственного знают все, каждый день что-то поглощая и оценивая качества того, что поглощено.
Но вот что же такое язык ментальный?
Думаю, тут сразу же, возникает и вопрос, а существует ли язык астральный?
Ответ: конечно же.
Но каким бы, и где бы ни был этот язык, он - это «путь», по которому человек (можно человечество) приобретает НОВЫЙ для него (по сути ментальный, то есть умственный навык) проникать как в современную для него ментальность, так и в древние воззрения на мир, общество и самих себя.
Какое это имеет отношение к образованности?
Прямое. Не случайно же «вкус» рассматривается и как эстетическая категория, став одним из предметов изучения эстетики как философской дисциплины?
Эстетики? На да! Это той, которая рассматривается как философское учение о сущности и формах прекрасного: хоть в художественном творчестве, хоть в природе, хоть в жизни. А по выражению российского философа В. Бычкова вкус «органически присущ человеческой природе, как единственно позволяющий актуализовать гармонию человека с Универсумом».
И это так!
Поэтому, если человечество есть составляющая Универсума, а это так согласно всем древним учениям, который развивается по строгим законам, то будет абсолютной глупостью игнорировать эти же законы для человечества. И так как на данном этапе согласно тех же древних учений и, естественно, согласно теософского учения, человечество развивает в себе навыки ментально (разумно) ощущать внешний мир, то как можно отказываться от приоритета образовывать это человечество, то есть помогать развивать его индивидуумам качества ментально развившихся личностей, усвоивших опыт и способность ориентироваться в окружающей среде, приспосабливаться к ней, охранять и обогащать ее, приобретать о ней новые знания с тем, чтобы посредством этого непрерывно совершенствовать себя?
Ну и напоследок.
Вот как можно объяснить необходимость изучения древних знаний (доктрин) теми, кто пытается создавать что-то «якобы» новое хоть для человека, хоть для человечества, хоть для планеты, хоть для всего космоса? Ведь это раскрыло бы перед ними новые горизонты знаний или же расширить те, которые в силу каких то причин перестали широко раскрываться! Как к этому приобщить всё человечество?
Ответ: через развитие в них качества образованности!
Как?
Через непосредственное знакомство с древними доктринами; через косвенное их знакомство; через опосредованное; через творчество – хоть написанием прозы, хоть поэзии, хоть театральными представлениями, хоть живописью, хоть пением, хоть музыкой и т.д.
И инструмент, помогающий человечеству данной коренной расы выполнить КОСМИЧЕСКУЮ свою миссию в части развития ВКУСА – это ОБРАЗОВАННОСТЬ.
Кто-то может спросить: а что человечество будет делать с этой образованностью в шестой коренной расе?
Ответ: всю шестую коренную расу оно будет закреплять это качество, работая с кама-манасом космоса с тем, чтобы выработать (закрепление будет гораздо позднее и не на этой планете) в себе новый навык и опыт проживания в этом космосе, согласно законам гармонии и равновесия, в первую очередь.
По-другому, можно это же сказать языком кухарки:
Нынешняя 5-я коренная раса – (как и всё, связанное с цифрой 5 относительно развития хоть космического, хоть человеческого сознания) – это развитие манаса (у земного человека пока кама-манаса), то есть - УМА.
Будущая 6-я коренная раса - (как и всё, связанное с цифрой 6 относительно развития хоть космического, хоть человеческого сознания) – это развитие уровня сознания буддхи. Аналогия - СЕРДЦЕ.
В седьмой же коренной расе пара УМ-СЕРДЦЕ должны будут приобрести опыт такого своего сотрудничества, когда вместе они заиграют, как совершенное единство.
Приложение: наглядное пособие того, как происходит развитие чувственного (можно феноменального) мира для сегодняшнего земного человечества, проживающего, как все мы уже знаем в 5 коренной расе в 5 её субрасе на 4-м Глосусе 4-го Круга 4-й планетарной Цепи (Земной) в нашем Солнечном Логосе, прилагается.
Для справки: другие человечества, то есть неземные, проходят такие же стадии развития (вернее по таким же ПРИНЦИПАМ), но в других пространствннных условиях.
На этом сегодня все.
До следующих моих и ваших размышлизмов.
